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一般来说，每一门语言都有他们独特的搭配方式和表达习惯，初学者会不自觉将中文中的词汇搭配习惯照搬到英语中去，这样很容易导致所谓的“中式英语”现象。举个例子，“他与露西在1995年结婚”，受到中文搭配习惯的影响很多人会写成：He married with Lucy in 1995. 但正确的说法应该是：He married Lucy in 1995.“孩子们应该接触更多古典音乐”，一些人可能会写成：Children should get in touch with more classical music. 这种写法看起来似乎没问题，但英美人士读起来可能会觉得莫名其妙，因为get in touch with用错了，get in touch with的意思是“通过电话或信件与某人取得联系”(communicate with someone by letter or telephone)，不能用来指“与某事物接触”。正确的用法应该是：Children should be exposed to more classical music.中文中有“虽然……但是……”，“因为……所以……”这些连词，但如果将它们照搬到英语中就会出错。我们不能说：Although I can’t help admiring the man’s courage, but I do not approve of his methods. 而应该说：Although I can’t help admiring the man’s courage, I do not approve of his methods.此外，中文和英语中很多词之间的内涵意义和感情色彩也有所不同，不能随意替换。一个很典型的例子是“宣传”，不少人会将“宣传”直接翻译成propaganda，但propaganda在英语中是贬义词，一般用来指政治团体为影响公众而散布夸大或虚假信息，与中文“宣传”的含义相差很大。实际应用时可以根据语境将“宣传”翻译为promotion/publicity.

教师指导下的学习具有下列特点。无可争辩的优越性是:获得的知识很可靠。上课时间是固定的,所以按规定时间去上课即可,并不需要太多的自我约束,而如果按自己规定的时间去学习,则有严格的自我约束。缺点是:进度慢,相当多的时间在“空转”(如果教师不了解我的学习能力,课程进度可能对我来说太慢)。ZHUI追后还有,很难使自己的空闲时间与上课的时间一致起来。我认为,想找一个相对适应我们个人精神素质的教师,不仅在农村或离文化zhong心较远的小城市里很困难,就是在首都也不容易。师生间的协调以及他们行动的配合,就象夫妇间或人与人之间的其它关系一样,是能否取得成就的关键。同样的课,对性格活泼的学生来讲可能枯燥无味,而对习惯于慢条斯理地学习的学生来说就可能过于紧张。即使有幸能找到那么个教师,他的“血液流动”速度和我们一样,也仍然不容易协调课程节奏和周围的现实所提出的生活节奏。在大城市里,虽然不存在缺乏教师的问题,但是无数时间消耗在交通上。

在发音方面，一个好的英语发音不仅是简单地掌握一个词的音节标准，但也体现了语调的理解和压力(一些音节和词的重音和节奏在一个句子)。这就是为什么许多烤鸭潜油电泵口语经常想知道为什么他们总能背诵答案与他们的眼睛充满了火。为何有人没有真实的情感表达无法英文沟通。一般来说，判断一个学生是否背诵答案的基础更体现在语调。一个刚性rote-memorized答案往往是单调的。因此，它是相当必要的集中应力和语气的单词。通过识别不同的语调，句子重音和节奏在中文和英文之间，你可以有意识地纠正你的发音，真说英语作为一个例子。

雅思培训标准化学校的情况显示如果像正规的“语言”学校一样达到6-8小时,学生考试时就会具有实际所需要的足够的知识。要想有效地学习雅思,比较低限度的时间是每周平均10-12小时每个开始学习的学生,先定出一张时间平衡表。如果他不能或不想花费所需的时间,那么在开始学习之前,比较好三思而后行。