不仅要鼓励学生大胆想象,不断创新,成为具有个性特征的学习者,而且要引导学生根据一定的学习规律大胆尝试,不断反思,从而成为高效的学习者。然而,由于传统的狭义的学习能力概念,我们往往只关注学习策略,而忽视了情感态度和学习价值。学习能力包括学习目的、学习坚持和学习领悟,学好英语口语对自己来说是较值得花费时间和金钱,再多一种技能,多一种生活的可能性。
说起语法,那是比较令学生们头痛的了,语法不是学好英语的关键,其实,英语的语法是中规中矩的,没有什么特殊的难与易的问题,语法是不变的,通常将词汇分成实词和虚词。真正需要动脑筋掌握的内容是词汇,因为词汇的用法是富有变化的,是活的。只要把词汇的意思、用法和常见句型结构弄清楚了,那么就没有什么语法问题了。英语中有些单词,虽然形式相同,但由于重音或读音(元音或辅音)发生了变化,词性和词义也随之发生了变化。
英语学科能力包括学习能力,但不仅是英语需要这种能力,学习英语也不是很特殊的能力。人们对英语学习能力的要求主要是低效的现象。学习能力不同于语言能力、文化课程和逻辑思维,学习能力在一定时期内是需要的,具有一定的暂时性。希望这一核心能力的提出,能够促进英语学习效率的提高,尽快完成其历史使命,使英语学科核心能力回归语言、文化和思维三位一体。
早期阅读和模仿美国电视连续剧和电影,积累基本单词和短语,然后与老师交流,与朋友说英语,将英语融入日常生活中。竟可能创造一个语言环境,有一个原则,用英语思考,哪怕是组织不了一整个句子,能想起关联的一两个单词就行,新闻听音语的,电影看英语的,听歌也听音语的在三个月内,交流肯定是没有问题的,这是语言环境的重要性,创造一个纯英语环境的好方法,使你不必出国,就好像你是在一个讲英语的母语国家。
比如英语口译,一个比较能体现您语言能力的职业。您想从一个默默无闻的英语学习者变成一个潇洒的口译人吗?您想让您口中的英语越来越流利,越来越地道,越来越有魅力吗?助您成为口译的人才,在职场中获得胜利。让我们把您的梦想变成我们的梦想。让您的成功给我们带来幸福和喜悦。
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