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英语学科的核心素养中的「思维能力」

[文章摘要]:语言能力是英语学科核心素养的“核心”,指的是在生活、工作等日常情境中借助语言进行表达和理解的能力。语言能力既包括基本的语言技能,即听、说、读、写,也包括交际身份等意识层面的认知,从交流运用角度来看,包括语言的输入理解、输出运用,以及实时与他人的交互。

英语学科的核心素养中的「思维能力」

 语言能力是英语学科核心素养的“核心”,指的是在生活、工作等日常情境中借助语言进行表达和理解的能力。语言能力既包括基本的语言技能,即听、说、读、写,也包括交际身份等意识层面的认知,从交流运用角度来看,包括语言的输入理解、输出运用,以及实时与他人的交互。在语言能力的组成部分中,语言知识至关重要。语言知识不仅包括词汇和语法层面的知识,也包括语篇知识和语用知识。

英语学科的核心素养中的「思维能力」

    很多英语专业毕业的学生,手里拿着各种级别证书,见到外国人却说不出一句流利的话。他们的外语水平可以翻译小说商业信件,写出来的文章找不出语法错误,但却不能面对面沟通,这就是所谓的“哑巴外语”。在我国一些一线发达城市,有大量的外国人出入,只要是外国人聚集的商场,那里的店家都能说一口流利的外语。也许他们的语法不是那么的准确,句型构造不是那么的标准,但他们的沟通能力远远高于在学校里读几年外语的学生。这是为什么呢?他们中间大多数只是小学或初中毕业,更没有进行过外语培训,他们的外语能力就是在每天和外国人打交道的过程中通过大量重复的听和说而练出来的。这就是应试外语的弊端,也是“哑巴外语”的根本原因,如果你学习外语的目的不是为了考试,而是为了可以和人面对面的交流,那么应试教育并不适合你!

    语言学习的过程不仅仅是获取知识的过程,同时也是锻炼思维的过程。英语学科的核心素养中的「思维能力」,是与英语学习紧密关联的思维品质,包括概念性词汇的延伸与拓展,以及用所学的词汇与句式从不同的角度思考和解决问题,让学习者在使用英语进行理解和表达的过程中,培养灵活的、创新的思维方式。批判性思维和创造性思维是两种可贵的思维品质,英语学科的基本素养中,两种思维品质的培养可以很好地促进语言技能的发挥运用,适应未来的竞争。

    说到学习英语的方法,我们往往都会想到听、说、读、写。可实际上,还有一种更简单高效的方法,那就是背诵。听到背诵这两个字,可能有的同学和家长会不以为然,这也很正常,因为每次考试都不会直接考背诵,所以很多同学都会认为,没有必要把时间浪费在背诵这方面,因而忽略了这种学习英语的有效方法。
    学外语一定要大胆,不要怕犯错,见人就大胆的练习大胆的说,不停的提醒自己学习的目的是为了沟通,只要对方听得懂就是成功,不要在意语音是否很标准,句子是否很通顺,就像我们平时说汉语也有很多语法错误,每个人也都有个别发音不对的单词,这都不是问题,能沟通才是硬道理!同时要养成自言自语的习惯,当身边没人陪着练习的时候就不停的对自己说。
    每天都坚持30或20分钟的时间来学英语。每天学习30分钟比一周学习两个小时效果更好。短暂的、定期的练习比起不定期的长时间学习效果更好。每天坚持学习英语的习惯可以使你大脑中储存的英语知识保持在活跃的状态。抄写英文或书,“买书不如借书,借书不如抄书”,这句话是很有道理的。抄书抄多了自然能记住的单词句子就多了,虽然可能是在半昏迷的状态下,没有考虑整合句子的含义。但抄多了,在脑子过的次数多了,熟悉程度高了,自然单词会得就多了。


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